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教师招聘试讲中提问要注意
发布时间:2024-05-18 9:22     浏览量:5

教师试讲过程中,提问是体现师幼互动的重要手段,也是有效推进活动过程的方式,活动的展开离不开提问,并且要随着问题的层层递进,由浅及深,不断的去突破活动重难点,因此运用提问技能要注意问什么问题,怎么表达出来才能让孩子理解问题。

1.紧扣活动目标提问

这要求教师在备课时必须充分解读教材,围绕活动目标找准活动中的重难点,在知识的关键处、理解的疑难处等精心提问。

如大班语言活动《有朋友真好》,故事描写了青蛙和癞蛤蟆之间的真挚友情:青蛙发现癞蛤蟆的钟坏了,于是在除夕夜去买钟;癞蛤蟆因为青蛙来晚了而产生了一系列可怕的猜想,并准备去救青蛙;而当青蛙毫发无损地出现在癞蛤蟆面前时,癞蛤蟆仍旧不放心地把这些可怕的猜想再向青蛙询问一遍,这是故事中的点睛之笔。

如何让幼儿充分理解这种真挚的感情是活动的主要目标之一,也是难点所在。为此,教师这样提问:“你从哪些地方可以看出青蛙和癞蛤蟆是一对真正的好朋友?”大部分幼儿都能把故事中体现两者感情的情节找出来,当少数幼儿还不能找到讲到上述故事中的点睛之处时,教师再次提问:“癞蛤蟆明明看到青蛙安全出现在它面前了,为什么还要把它可怕的猜想再问青蛙呢?” 这两个提问都紧扣活动目标,很好地帮助幼儿进行了理解。

2.紧扣幼儿提问

①紧扣幼儿的年龄特点。

幼儿的年龄决定他们的能力大小、思维方式等,教师提问时就要充分考虑幼儿的这些特点,这样才能提高提问的精准度。

②考虑幼儿的个别差异

由于幼儿能力不同,教师的提问要考虑不同层次幼儿的需要。大部分的提问要针对中等能力的幼儿,这样可以保证大多数幼儿的积极性。同时也要为能力强和较弱的幼儿准备相应的提问,如一些需要进行一定概括和创新思考的问题可以问能力强的幼儿,也可设计一些难度不大、经过思考都能回答的问题问能力弱的幼儿,以使得每个幼儿都在原有水平上有提高。




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